國際高中生有多適合考AMC10？附AMC10暑期培訓課程

發(fā)布時間：2025-04-21 10:26:36 編輯：DU來源：網(wǎng)絡

　　在2024年的入學考試中，上海光華劍橋、世外等頭部國際學校直接采用了AMC10的原題，例如光華劍橋數(shù)學卷的第9題幾乎與AMC10真題完全一致。這一現(xiàn)象表明，AMC10的成績和備考情況已經(jīng)成為國際學校評估學生數(shù)學能力的重要參考標準之一。如果你是國際學校8年級及以上的學生，那么從現(xiàn)在開始準備AMC10競賽已經(jīng)刻不容緩了!

　　國際高中生有多適合考AMC10

　　IB課程

　　IB數(shù)學AAHL體系覆蓋AMC1090%的知識點，如代數(shù)綜合、幾何證明、概率統(tǒng)計等，兩者在解題思維(如分類討論、數(shù)形結合)上高度契合。

　　對于學習IB課程的學生來說，AMC10競賽具有極高的適配度。IB課程注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力，而AMC10競賽所涵蓋的數(shù)學知識和思維訓練與IB課程的理念不謀而合。

　　在代數(shù)、幾何等核心知識板塊，AMC10的題目能夠幫助學生加深對IB數(shù)學課程中相關概念的理解和運用，提升解題能力。同時，競賽中對學生創(chuàng)新思維和問題解決能力的要求，也與IB課程強調的探究式學習和批判性思維培養(yǎng)相契合。

　　通過參與AMC10競賽，IB學生能夠更好地適應課程的挑戰(zhàn)，提高學術成績，為獲得IB文憑增添有力籌碼。

　　A-Level課程

　　A-Level數(shù)學P1-P3模塊與AMC10的代數(shù)、幾何部分重合，但數(shù)論、組合數(shù)學需額外補充。

　　A-Level課程的數(shù)學科目分為多個模塊，AMC10競賽的知識點與之有大量重合之處。在代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計等方面，AMC10的競賽題目難度和深度略高于A-Level課程的常規(guī)要求，學生通過備賽AMC10，可以對A-Level數(shù)學知識進行更深入的學習和鞏固，提升對知識點的理解和運用能力。

　　例如，在A-Level數(shù)學課程中，學生可能對某些幾何定理的應用僅停留在基礎層面，而AMC10競賽中的幾何題目則需要學生靈活運用多種定理，進行復雜的推理和計算，這有助于學生突破思維局限，提升數(shù)學水平。

　　AMC10競賽還能彌補A-Level課程在數(shù)論等方面相對薄弱的部分，拓寬學生的數(shù)學視野，為學生在A-Level數(shù)學考試中取得優(yōu)異成績提供有力支持。

　　AP課程

　　AP微積分不涉及AMC10考點，需通過Pre-Calculus補足數(shù)論、計數(shù)原理等短板。

　　AP課程中的微積分等高級數(shù)學課程具有較高的難度，而AMC10競賽雖然不涉及微積分內(nèi)容，但在代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合等方面的深入學習，能夠為學生學習AP數(shù)學課程打下堅實的基礎。

　　AP課程注重知識的深度和系統(tǒng)性，AMC10競賽則更強調思維的靈活性和創(chuàng)新性。學生通過參與AMC10競賽，培養(yǎng)了良好的數(shù)學思維習慣和解題技巧，這將有助于他們在學習AP數(shù)學課程時更好地理解和掌握復雜的概念和方法。

　　同時，AMC10競賽中所涉及的一些數(shù)學思想和方法，如分類討論、數(shù)形結合等，也能夠在AP數(shù)學課程的學習中發(fā)揮重要作用，幫助學生提高學習效率和解題能力。

　　8~10年級AMC10備考規(guī)劃

　　8~10年級也代表著學生的不能能力水平，但無論何時開始，都可以參考下面的備考流程，只是年級越低，建議學習時間越長，才能更好地夯實基礎。

　　基礎夯實(3-6個月)

　　完成《AMC10進階指南》全部例題，掌握代數(shù)方程、幾何定理、數(shù)論基礎。

　　每日限時訓練10道基礎題(1-10題)，目標正確率90%。