AMC8競(jìng)賽培訓(xùn)班，助力小升初擇校/上海三公備考！

因?yàn)閲?guó)內(nèi)近年來(lái)禁止了各種奧數(shù)比賽，所以準(zhǔn)備參加“三公”考試和小升初擇校的學(xué)生都開始備考AMC8競(jìng)賽。

盡管學(xué)校并未在招生大綱中明確要求，但從歷年考題來(lái)看，AMC8競(jìng)賽的難度和考題與國(guó)內(nèi)考試非常類似。因此，許多小學(xué)生希望通過(guò)AMC8競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，使自己的簡(jiǎn)歷更加亮眼。

在2020年的AMC8競(jìng)賽中，來(lái)自中國(guó)大陸地區(qū)的參賽人數(shù)共計(jì)19275人，其中有15000多人選擇前往線下考點(diǎn)參加考試，而4000多人則選擇線上考試。這些參賽者來(lái)自29個(gè)省份中的1400多所國(guó)際學(xué)校和重點(diǎn)中小學(xué)。

四川省的參賽人數(shù)最多，達(dá)到了5548人，上海排名第二，有2303人參賽，廣東則以2152人的數(shù)量排名第三。北京的參賽人數(shù)為1699人。

參賽選手中，來(lái)自8年級(jí)的學(xué)生占比33%，來(lái)自7年級(jí)的學(xué)生占比38%，而來(lái)自6年級(jí)及以下的學(xué)生則占比29%。

AMC8在北京地區(qū)是各大中小學(xué)常規(guī)競(jìng)賽，包括清華附中、人大附中、首師附中、北大附中、北京20中學(xué)、北京101中學(xué)、北京鼎石學(xué)校和北京景山學(xué)校等名校組團(tuán)參與。2018年，AMC8北京地區(qū)有1455人參賽，其中有5人取得總分25分中的24分，DH獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)呷蚯?%的人數(shù)有120人。

AMC8歷屆真題在上海的一些國(guó)際學(xué)校招考中被廣泛使用，例如包玉剛國(guó)際學(xué)校、平和雙語(yǔ)學(xué)校、位育國(guó)際學(xué)校等。對(duì)于那些希望沖“三公”的家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，AMC8和小托福是必不可少的考試。因此，AMC8競(jìng)賽在上海受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的歡迎。

當(dāng)然，參加AMC競(jìng)賽的學(xué)習(xí)不僅僅是為了讓孩子升學(xué)/留學(xué)，更希望通過(guò)參與這項(xiàng)競(jìng)賽，讓孩子開闊思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

了解了AMC8競(jìng)賽的作用，那么我們來(lái)分析一下AMC8和小學(xué)奧數(shù)的區(qū)別：

小學(xué)奧數(shù)和AMC8有所不同。雖然奧數(shù)是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的思維活動(dòng)，但并非適合每位學(xué)生。據(jù)奧數(shù)命題專家指出，全國(guó)僅有5%至8%的學(xué)生適合進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練。從知識(shí)點(diǎn)的角度來(lái)看，國(guó)內(nèi)的奧數(shù)更注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度學(xué)習(xí)和超前知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)解題技巧的要求也更高。

相比之下，AMC8更注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而不是依賴高級(jí)公式和巧妙的答題技巧。它專注于考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的廣度和聯(lián)合學(xué)習(xí)。此外，AMC的名稱并非美國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，而是美國(guó)數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽，這表明AMC更注重考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，AMC8在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)依賴于從基本定理和數(shù)學(xué)思維，而奧數(shù)側(cè)重于技能和直覺(jué)。

當(dāng)然可以。

雖然奧數(shù)對(duì)于AMC8有一定的幫助，但它對(duì)學(xué)生的幫助并不明顯。即使學(xué)生從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，他們也不會(huì)落后。例如，AMC8的難點(diǎn)主要包括排列組合、相似三角形和分解質(zhì)因數(shù)等。

AMC8的目的是測(cè)試學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的廣度和聯(lián)合考察能力。而在奧數(shù)中，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是縱向和深度的，即使學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)奧數(shù)，他們?nèi)匀恍枰M(jìn)行AMC體系的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以轉(zhuǎn)變做題思路。

如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)奧數(shù)，只需要預(yù)留足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，從基本定理和原理開始逐步推導(dǎo)邏輯，就一定能夠?qū)W有所成。