AP、IB、A-Level三大國際課程體系對比!如何選擇?

　　很多想要在國際學校學習和申請入讀國外大學本科課程的同學都聽說過這三大類課程體系，但是卻分不清三類課程之間的區(qū)別，不了解它們各自有哪些特點和優(yōu)勢，也不知道自己應該選擇哪一種課程體系更為適合。

　　今天我們就給大家分別介紹一下這三類課程體系，為大家整理一下它們各自的特點和優(yōu)勢。相信大家看完這一篇文章，對這三類課程體系會有更多了解。同學們可以分析自身情況，看看自己更適合哪種課程~

　　三大課程體系：

　　1.AP先修課程

　　AP課程全稱Advance Placement，即（大學）先修課程。AP課程發(fā)源于美國，主要用于申請美國的大學。嚴格來說，同IB和A-Level相比，AP并不是一門國際高中課程，它的定位是高中學生在進入大學前，先學習一部分具有大學水準的課程。

　　AP課程共有41個科目，分為7大類，分別為藝術類、英語類、歷史與社會科學類、數(shù)學與計算機科學類、自然科學類、世界語言與文學類，以及AP頂點課程。

　　但是，作為準大學的課程，難度也是可想而知的，對于一般同學來說，在繁重的學習之余，還選修幾門AP課程，壓力還是比較大的。當然，如果你是一位學霸，時間和精力都比較富余，優(yōu)秀的AP分數(shù)對于你申請美國的大學還是很有幫助的。

　　AP課程科目的考試為5分制，考生的成績可以是1、2、3、4、5分。一般來說，3分或3分以上可以在大學換取學分。即使一個學生的學術水平看起來并不是很突出，一串有競爭力的AP可以瞬間扭轉局面。此外如果招生官看到一系列很高的AP，會對該學生有更強的印象。

　　值得一提的是，美國高中課程一般分為常規(guī)課程、榮譽課程和AP課程。AP課程難度相當于美國大學通識課程水平，它比一般的高中常規(guī)課程更深入、復雜和詳細。

　　2.IB國際課程

　　IB課程全稱International Baccalaureate Diploma Program，最初是為各國的外交官的子女開發(fā)的適用于輾轉于各地的學生的具有很好的銜接性的課程體系。全套課程覆蓋從幼兒園到高中的各個階段。

　　我們常說的IB課程，主要指IBDP高中文憑課程（全稱為國際預科證書課程International Baccalaureate Diploma Programme, 簡稱為IBDP），針對16-19歲的高中生，學制為兩年。

　　IBDP包括三大必修科目和6大核心科目組。

　　IBDP課程的三大必修科目：

　　1.Theory of knowledge(TOK)考察學生的批判性思維及跨學科知識運用能力，探索知識的奧妙，評估方式為演講展示和1600字論文。

　　評分標準：總分40分，并根據(jù)得分換算為ABCDE五個等級。

　　2.Extended Essay(EE)要求學生任選話題獨立完成一篇4000字以內的深度研究論文，旨在鍛煉學生高水平研究能力、寫作技巧、科學探索精神及創(chuàng)造力。

　　評分標準：總分34分，并根據(jù)得分換算為ABCDE五個等級。

　　3.Creativity，activity，service(CAS)旨在促進學生通過實踐和社會服務等學習活動加強個人及人際交往的能力，提高學生的藝術創(chuàng)意思維、健康的生活態(tài)度及社會責任感。

　　無正式考核，但為必修課程之一。

　　學生TOK+EE達到AA/AB/BA，才可以獲得3分的核心課程分數(shù)，若為BB/AC/CA則為2分。如果EE組合則視為不及格，學生不能獲得IB文憑。

　　IB學習者需完成三大核心課程外，還需從六大核心科目組中選取六門科目并完成相應的評估，IBDP包含的6大核心科目組是：

　　Studies in language and literature 語言及文學研究

　　Language acquisition 語言習得

　　Individuals and societies 個人與社會

　　Sciences 科學

　　Mathematics 數(shù)學

　　The arts 藝術

　　6大學科組均分為普通水平(SL)和高級水平(HL)。IBO要求學生選擇的6門課程中至少3門(不超過4門)定為HL課程(HL-240個學時)，其余為SL課程(SL-150個學時)。

　　這意味著學生不僅需要全面的知識體系，還要對某些科目格外擅長。各科目評分為1-7分，考核方式為Internal Assessment（20%） + External Assessment（80%），滿分為7*6=42分。因此IBDP的滿分最高為7*6+3=45分。最低合格分數(shù)是24分，低于24分不能獲得文憑。

　　IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認度的課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位證書做準備。IB課程的特點就是吸收了很多不同課程的優(yōu)點，內容全面而具有兼容性，而且除了考試成績，IB課程還要求學生的課外活動和論文寫作等等方面的能力，所以對學生的要求還是比較高的。

　　3.最具影響力的課程A-Level：

　　A-Level課程全稱“General Certificate of Education Advanced Level”簡稱A-Level，它是英國的全民課程體系，是英國學生的大學入學考試課程，后來也發(fā)展出了被全球廣泛接受的國際課程。

　　A-Level的課程科目涵蓋面非常廣，達到七十多門，但是學生一般只需要選擇其中的三到四門課來學習并考試。常見的課程包括：數(shù)學、進階數(shù)學(或稱高等數(shù)學)、物理、計算機學、會計學、商業(yè)學、經濟學等。另外，和IB課程不一樣的是A-Level課程的成績劃分為A*、A、B、C、D、E、U六個等級。

　　A*為最優(yōu)，E為通過，U為不及格。每門學科每年都有2次考試，以成績較優(yōu)的那一門作為錄取依據(jù)，學生的考試壓力相對小一些。

　　A-Level是英國的高中的高考課程，也是最早進入中國的國際課程之一，并且成為了現(xiàn)在中國絕大多數(shù)高中里面最主流的國際課程之一。它的一個優(yōu)勢就在于對于很多在初升高階段，想進入國際體系的學生來講，A-Level課程應該是最容易上手的一個課程體系。

　　它本身有70多門課程可以供學生選擇，但是在我們現(xiàn)有的這么多的國際高中里，當然是開不到70多門，但是它理科的很多課程呢，我們中國的學生上手會比較快。

　　海外大學認可度：

　　IB課程

　　北美、歐洲，有許多著名的大學樂于接收IB學生，有一些大學還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎勵學分、越級的鼓勵入學政策。全球有分布在近百個國家的一千余所大學與國際文憑組織(IBO)有穩(wěn)定的協(xié)約關系，確保這些大學承認IB文憑。

　　英國幾乎所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學。倫敦大學附設醫(yī)學院的最低錄取分僅需32分，高達百分之四十的IB 考生放榜成績達到32分以上。

　　美國及加拿大數(shù)以千計的大學都視IB文憑為優(yōu)良的入學資歷。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級常青藤系列的大學甚至容許成績優(yōu)異的IB學生直接跳級讀大學二年級課程。澳洲全國各州所有大學和專業(yè)學院都承認IB為一個優(yōu)良的入學資格，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業(yè)前便給予優(yōu)先錄取。

　　A-level課程

　　作為目前最國際化的一種課程體系，A-level成績被全球認可。雖然美國一些頂級大學需要SAT成績，但也有部分大學接受A-level成績，而且A-level成績在美國大學可以兌換學分。而隨著學生增加，競爭越來越激烈，3個A并不一定能拿到名校Offer。

　　AP課程

　　AP考試成績作為美系高中教育中的重要部分，已經被諸多大學認可，尤其是美國大學。優(yōu)秀成績能轉學分。當然英國，澳洲，加拿大等國家也是接受AP成績申請的。

　　AP、IB、A-Level的成績都可以用來申請“哈耶普斯麻”、8大藤校、美本Top 50大學以及牛津、劍橋等英國G5大學。

　　不同的大學或專業(yè)對成績的要求各不相同，大家可以到目標院校的官網去查詢具體招生要求，從而有針對性地進行規(guī)劃和備考。

　　基本上，想要申請Top 30美本，AP需要有5門5分，IB有40分+，A-Level則要有2-3門A*;目標牛津、劍橋大學則要求AP有3門及以上的5分成績，IB能拿到40分+，且HL三門課要為7/7/6.A-Level則要有2-3門A*。

　　AP、Alevel、IB 對比

　　IB、A-Level和AP三大課程體系都是國際教育領域公認的權威性課程體系，彼此之間并無好壞優(yōu)劣之分。因此對學生而言，根據(jù)自己的實際情況去選擇合適的課程體系，這不僅關乎未來的升學，更會影響著以后的職業(yè)生涯。

　　如何選擇國際課程體系？

　　家長在幫孩子選擇國際課程時，一定要提前規(guī)劃好孩子今后的出國方向。哪一個更合適自己的孩子，當然也要考慮申請什么國家和學校。

　　如上文所說，AP、IB、A-Level均可以在大學申請中發(fā)揮作用，所以一定要走出思維誤區(qū)，不要認為學AP只能申請美國，學A-Level只能申請英國。尤其是低年級學生在選課程體系的時候，參考依據(jù)應該是孩子的學習能力和學習優(yōu)勢。

　　AP課程就比較適合有一定抗壓力，適應挑戰(zhàn)，喜歡AP課程靈活性的學生。未來計劃讀理工科、商科等偏理科的學生也適合選擇AP課程，可以利用AP課程學習更多的大學內容，為以后打好基礎。

　　選擇IB課程則適合自主學習能力強，時間管理能力強，且是樂于接受高難度挑戰(zhàn)的學生學習。畢竟IB要求學生主動去學習，每天要投入大量時間去完成作業(yè)，并追求在各個學科領域、各個專業(yè)方向都均衡發(fā)展。

　　A-Level課程則適合在某方面突出，但在另外的方面有短板的學生，學生擁有課程的絕對自主權，可以根據(jù)個人所長來選課，避免自己不擅長或沒有興趣的課程。

　　毫無疑問的是，在整個國際教育規(guī)劃的道路上，國際課程的選擇至關重要，要根據(jù)孩子自身優(yōu)勢、學習能力、興趣方向、家庭現(xiàn)實情況等來綜合判斷。而無論最后大家選擇那個，都要早規(guī)劃、早學習，確保自己的學術成績“不掉隊”!

　　低齡規(guī)劃的“戰(zhàn)線更長”，也更有“系統(tǒng)性”。在這個過程中，不僅需要保證孩子的在校表現(xiàn)，將學術與課外活動結合，更要培養(yǎng)孩子的溝通能力、思辨能力、閱讀寫作能力，以及團隊協(xié)作能力。

　　作為國際班的學生，為了申請到自己心儀的大學，我們不光要為了標化而努力，還要豐富自己的活動背景、努力提升自己的GPA......無論你是單申一個國家，還是選擇時下最流行的多國聯(lián)申的申請方案，此時，你一定要有一個合理規(guī)劃!