什么時候開始考小托福？小托福備考指南！

　　在上海，家長們或許已耳熟能詳，小托福（TOEFL Junior）已成為眾多頂尖公立學校（常簡稱為“三公”）及優(yōu)質(zhì)私立學校（牛校）招生時的一個重要考量因素。那么，這一現(xiàn)象背后究竟有何緣由?為何小托福能脫穎而出，成為牛校招生的新標桿?

　　小托福，這一備受矚目的英語能力測試，源自教育測試界的權(quán)威機構(gòu)——ETS（Educational Testing Service），該機構(gòu)同樣是廣為人知的托福(TOEFL)與研究生入學考試(GRE)的締造者。有了ETS的堅實背書，小托福自然擁有了極高的權(quán)威性和公信力。

　　專為11歲及以上學生設(shè)計的小托福（TOEFL Junior®）考試，其評估范圍精準覆蓋了歐洲共同語言參考框架(CEFR)中從A1高階到B2初級這一關(guān)鍵過渡階段。作為ETS托福系列的重要組成部分，它不僅是對學生英語交流能力的一次客觀、精準的量化評估，更是幫助學生自我定位，明確學習優(yōu)勢與待提升領(lǐng)域的有效工具。

　　考試內(nèi)容廣泛涉及學生在校園學術(shù)環(huán)境及日常社交場合中的英語運用能力，具體包括閱讀理解、聽力理解、語言結(jié)構(gòu)與意義的理解，以及口語與寫作表達等多個維度。這樣的全面考察，能夠真實反映學生在英語授課環(huán)境中的實際應用能力，為教師和家長提供寶貴的信息參考，助力他們更加精準地指導學生提升英語綜合水平，充分挖掘?qū)W生的潛力，促進其全面發(fā)展。

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　　小托福考試分為：聽力｜語

　　聽力

　　聽力測試材料精心劃分為非學術(shù)與學術(shù)兩大類別。非學術(shù)類聽力緊密圍繞校園生活，涵蓋學生間的日常交流及師生間關(guān)于校園事務的對話，貼近學生實際生活。而學術(shù)類聽力則模擬國外中學生課堂環(huán)境，深入探索藝術(shù)、社會人文、自然科學及生命科學等多個學科領(lǐng)域。值得注意的是，盡管學術(shù)類考題未預設(shè)學科背景知識要求，但因其豐富的學術(shù)詞匯與陌生表達方式，對低齡考生構(gòu)成了一定挑戰(zhàn)。

　　語用（語法）

　　語用(語法)部分的考查方式獨具匠心，每道題目均鑲嵌于具體篇章之中，而非孤立存在。這要求考生不僅掌握各類時態(tài)、語態(tài)、從句等廣泛語法點，還需在限定的25分鐘內(nèi)迅速而準確地完成42道題目，對時間管理與答題效率提出了高要求。

　　閱讀

　　閱讀測試同樣劃分為學術(shù)文與非學術(shù)文兩大板塊。非學術(shù)文涵蓋郵件、通知、新聞及故事等多種實用文體，而學術(shù)文則聚焦于不同學術(shù)背景下的說明文與議論文?？忌柙诰o張的50分鐘內(nèi)解答42道閱讀題目，考驗著他們的閱讀速度、理解深度及信息提取能力。

　　考試內(nèi)容概覽

　　整個考試由聽力、語用（語法）、閱讀三大板塊組成，每部分均設(shè)有42道題目，全面考察學生的英語綜合能力。考試內(nèi)容依據(jù)素材類型，主要聚焦于校園環(huán)境與學術(shù)討論兩大主題。

　　校園環(huán)境：

　　強調(diào)校園內(nèi)的實際交流與指導，如化學課的安全流程、志愿者活動的申請與面試準備等，這些貼近美國校園生活的指示性內(nèi)容，對于缺乏相關(guān)文化背景的中國考生，尤其是公立學校學生而言，是一大挑戰(zhàn)。

　　學術(shù)討論：

　　無論聽力、語用還是閱讀，均融入了大量學術(shù)性內(nèi)容，如獨角鯨的生活習性、季風特征、黃石公園的自然奇觀等非虛構(gòu)類知識。家長常詢及的高分策略，實則離不開孩子日常對非虛構(gòu)類英文素材的廣泛閱讀與積累。

　　小托福的分數(shù)排布

　　小托福是600分~900分的區(qū)間，因為每個部分都是200分~300分。

　　分數(shù)

　　小托?？荚嚨脑u分機制獨特，并非傳統(tǒng)意義上的“答對加分，答錯扣分”。相反，每個考試部分(聽力、語用/語法、閱讀)的42道題目均設(shè)定了一個基礎(chǔ)分，即每部分起始便賦予200分作為底分。考生每答對一題，便會在該部分的基礎(chǔ)分上額外加分。這意味著，即便考生在某個部分未作答任何題目，也能確保獲得該部分的基礎(chǔ)分，總計三個部分即為600分的基礎(chǔ)分數(shù)。

　　網(wǎng)傳的小托福評分標準對照表，是對這一評分機制下不同答對題數(shù)所能獲得的額外加分情況的概覽，幫助考生和家長更直觀地了解成績構(gòu)成與提升空間。通過這張對照表，考生可以明確自己在每個部分答對多少題目能夠達到預期的分數(shù)目標，從而制定更有針對性的備考策略。

　　分數(shù)分析：

　　在沖刺“三公”類高端教育機會時，目標設(shè)定在達到850分，這是業(yè)界普遍認可的“分水嶺”，它相當于歐洲共同語言參考框架(CEFR)中的B2水平，是一項既具挑戰(zhàn)性又競爭激烈的任務。

　　考試結(jié)束后，獲得的成績報告單不僅是努力成果的見證，更是極具價值的分析工具。它不但能夠直觀展示考生的總分，而且能深入剖析考生在聽力、閱讀和語用這三大核心能力上的具體表現(xiàn)，并將這些能力水平精準對應到CEFR歐標的不同等級上。通過閱讀部分的評估，考生能獲取自己的藍思閱讀指數(shù)等級，這一指標對于衡量閱讀能力、選擇適宜閱讀材料具有重要指導意義。

　　當家長對孩子未來的英語學習路徑有了清晰而客觀的認知后，這份洞察力將極大地促進孩子的英語學習規(guī)劃與發(fā)展。