NEC全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽是什么競(jìng)賽？NEC競(jìng)賽培訓(xùn)課程哪里有

NEC競(jìng)賽考察內(nèi)容

NEC競(jìng)賽考查范圍包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與時(shí)事。中國(guó)區(qū)初賽比賽內(nèi)容為Qualifying Test 經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)評(píng)。

中國(guó)區(qū)總決賽包含四個(gè)環(huán)節(jié)：

Qualifying Test 經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)評(píng)(選擇題)、

Critical Thinking 案例大剖析(案例分析與展示)、

Super Econ經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新賽(限時(shí)作答)、

Quiz Bowl經(jīng)濟(jì)超級(jí)碗(現(xiàn)場(chǎng)搶答)。

NEC競(jìng)賽結(jié)合了AP、IB、A-level三個(gè)教育體系的知識(shí)點(diǎn)，與AP/IB/A-level考試有相似之處，但也有不同，例如AP課程注重理論考查，而NEC更重視考查經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和應(yīng)用。

在NEC競(jìng)賽中，理論考察占40%，實(shí)踐加理論的內(nèi)容占整個(gè)比賽的60%。NEC考試十分注重考查理論與應(yīng)用的結(jié)合，因此這也是學(xué)生在備考時(shí)需要重點(diǎn)訓(xùn)練的技能。

此外NEC競(jìng)賽對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)的最大難點(diǎn)是，國(guó)際經(jīng)濟(jì)時(shí)事部分會(huì)專(zhuān)門(mén)考查與美國(guó)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)學(xué)生這部分的知識(shí)基礎(chǔ)往往比較薄弱。這就需要大家在備考時(shí)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀英文財(cái)經(jīng)新聞的習(xí)慣。

NEC競(jìng)賽比賽詳情及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

NEC旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的興趣、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、建立審辯性思維習(xí)慣，是經(jīng)濟(jì)學(xué)子一年一度的學(xué)術(shù)盛會(huì)，亦是未來(lái)政商財(cái)經(jīng)精英的搖籃。

NEC(National Economics Challenge)全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)，是極具影響力中學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)。每年有超過(guò)15. 000名學(xué)生參與NEC競(jìng)賽。

它的舉辦方為美國(guó)經(jīng)濟(jì)教育學(xué)會(huì)(CEE),是全美經(jīng)濟(jì)與金融教育極具權(quán)威的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，權(quán)威賽事平臺(tái)，助力同學(xué)們名校申請(qǐng)。有超過(guò)60%決賽選手被世界名校錄取，所以NEC競(jìng)賽具有較高社會(huì)認(rèn)可度和學(xué)術(shù)價(jià)值。

而參加NEC競(jìng)賽的另一個(gè)好處就是因?yàn)樗目荚噧?nèi)容兼容各課程體系，很多同學(xué)通過(guò)參加NEC競(jìng)賽，對(duì)校內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)有顯著提升。

NEC挑戰(zhàn)賽級(jí)別設(shè)置

1

Pre Division入門(mén)組（Pre組別）

滿(mǎn)分800

推薦8-9年級(jí)參加

參與條件：賽前從未學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程或僅學(xué)過(guò)IGCSE入門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程

組別介紹：該組別考核內(nèi)容緊密聯(lián)系生活中的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，為中學(xué)階段選修經(jīng)濟(jì)學(xué)高階課程做準(zhǔn)備。

2

David Ricardo初級(jí)組（DR組別）

滿(mǎn)分1350

推薦10-12年級(jí)參加

參與條件：賽前僅學(xué)習(xí)過(guò)IBDP、AP、AS課程體系中微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)其中1門(mén)課程

組別介紹：該組別側(cè)重考察經(jīng)濟(jì)學(xué)中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論理解，鞏固學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，為本科相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3

Adam Smith高級(jí)組（AS組別）

滿(mǎn)分1350

參與條件：難度較大，賽前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)課程體系中微觀、宏觀2門(mén)課程

組別介紹：該組別涉及定性定量的辨析考察，側(cè)重經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論理解和應(yīng)用，提升學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)研究能力，為未來(lái)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域深造做準(zhǔn)備。

NEC挑戰(zhàn)賽中國(guó)初賽獎(jiǎng)項(xiàng)

按華北、華東、華中、華西及華南五個(gè)區(qū)域設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，David Ricardo和Adam Smith 兩個(gè)參賽組別的獎(jiǎng)項(xiàng)分開(kāi)設(shè)立和頒發(fā)：

區(qū)域團(tuán)隊(duì)總分獎(jiǎng)

區(qū)域個(gè)人總分獎(jiǎng)

單科滿(mǎn)分獎(jiǎng)

團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)獎(jiǎng)

NEC挑戰(zhàn)賽中國(guó)總決賽獎(jiǎng)項(xiàng)

團(tuán)隊(duì)總分獎(jiǎng)

Critical Thinking最佳思辨獎(jiǎng)

Super Econ!經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新賽單項(xiàng)獎(jiǎng)

Quiz Bowl經(jīng)濟(jì)超級(jí)碗單項(xiàng)獎(jiǎng)

個(gè)人總分獎(jiǎng)

最具價(jià)值隊(duì)員獎(jiǎng)

個(gè)人單科滿(mǎn)分獎(jiǎng)

NEC競(jìng)賽與AP/IB/Alevel

課程有何關(guān)聯(lián)

NEC競(jìng)賽與AP、IB、A-level三大國(guó)際課程體系知識(shí)點(diǎn)有高度重合部分，也有不同之處。

01

NEC競(jìng)賽與三大學(xué)科交叉

NEC競(jìng)賽與AP考試內(nèi)容80%都是重合的。

NEC競(jìng)賽與IB學(xué)科交叉的內(nèi)容是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

NEC競(jìng)賽與Alevel學(xué)科重合的部分涉及到微觀經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的、市場(chǎng)失靈原因、宏觀經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作及后果。

02

NEC競(jìng)賽與三大學(xué)科不同之處

Qualifying Test 經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)評(píng)

AP體系：經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)評(píng)客觀選擇題，難度比AP略高，不僅有宏微觀經(jīng)濟(jì)還有經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)評(píng)，但是AP經(jīng)濟(jì)與NEC匹配度很高，相對(duì)來(lái)說(shuō)AP學(xué)生只需要查漏補(bǔ)缺。

IB體系：IB經(jīng)濟(jì)考試是沒(méi)有選擇題的，那么在準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)需要多練選擇題。

ALevel體系：刷題,知識(shí)點(diǎn)理解并熟練應(yīng)用，舉一反三。

三大體系擅長(zhǎng)程度：AP>AL>IB

Critical Thinking 案例大剖析

AP體系：由于課內(nèi)雖然學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，但是演講能力/臨場(chǎng)應(yīng)變能力/批判性思維是需要提升的，需要關(guān)注經(jīng)濟(jì)時(shí)事及批判性分析。

IB體系：IB課程本身涉及到internal assessment和演講，是一個(gè)很好的基礎(chǔ)，所以IB學(xué)生在案例大剖析環(huán)節(jié)需要多關(guān)注經(jīng)濟(jì)時(shí)事，注重積累。

ALevel體系：ALevel體系會(huì)在課堂學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，但是案例分析的機(jī)會(huì)比較少，緊跟經(jīng)濟(jì)時(shí)事及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，深人討論宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，并解釋案例大剖析環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)圖表。

三大體系擅長(zhǎng)程度：IB>AL>AP

Super Econ經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新賽

限時(shí)回答，考察選手的敏銳覺(jué)察力，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)有明確的得分策略和良好的團(tuán)隊(duì)默契。

三大體系擅長(zhǎng)程度：IB=AL=AP

Quiz Bowl經(jīng)濟(jì)超級(jí)碗

現(xiàn)場(chǎng)搶答來(lái)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)注力與推測(cè)力

三大體系擅長(zhǎng)程度：IB=AL=AP

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