2024AP物理大考改革，AP物理課程輔導(dǎo)~

AP物理四門(mén)考綱變動(dòng)

AP物理1/物理2

在新的AP物理考綱中，原本屬于AP物理2的流體力學(xué)內(nèi)容已經(jīng)調(diào)整到AP物理1中，導(dǎo)致物理1的單元數(shù)量從7個(gè)增加到8個(gè)。

AP物理2移除了流體力學(xué)，但整體考察內(nèi)容有所增加。原大綱中的幾何光學(xué)和物理光學(xué)單元被拆分為新大綱的幾何光學(xué)單元13和物理光學(xué)單元14；而物理光學(xué)單元14中還新增了一個(gè)重要的波動(dòng)學(xué)內(nèi)容。

選擇題(MCQ)：題目數(shù)量從50題減少到40題，刪除了多選題，考試時(shí)間從90分鐘減少到80分鐘。

自由問(wèn)答題(FRQ)：題目數(shù)量從5題減少到4題，考試時(shí)間從90分鐘增加到100分鐘，所有4個(gè)簡(jiǎn)答題都是新的問(wèn)題類(lèi)型，包括MR、TBR、EDA、QQT。

關(guān)于FRQ部分：AP考試中最具挑戰(zhàn)性的部分通常是自由問(wèn)答題(FRQ)，其考查的知識(shí)綜合性強(qiáng)，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體理解以及綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力。因此，物理1和物理2考綱改革后，F(xiàn)RQ部分的重要性增加，時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)且題型也有所調(diào)整。

AP物理C力學(xué)/電磁學(xué)

在新的物理C考綱中，知識(shí)點(diǎn)變化不大，但部分知識(shí)點(diǎn)的難度相比原大綱有所增加。

選擇題(MCQ)：題目數(shù)量從35題增加到40題，選擇題選項(xiàng)數(shù)量從5個(gè)減少到4個(gè)，答題時(shí)間從45分鐘增加到80分鐘。

自由問(wèn)答題(FRQ)：題目數(shù)量從3題增加到4題，答題時(shí)間從45分鐘增加到100分鐘，所有4個(gè)簡(jiǎn)答題都是新的問(wèn)題類(lèi)型。

物理C考綱改革后，F(xiàn)RQ部分的時(shí)長(zhǎng)大幅增加，所有自由問(wèn)答題也都調(diào)整為新的問(wèn)題類(lèi)型。

AP物理新考綱FRQ要求

Mathematical Routine (MR)

這部分題型結(jié)合了舊考綱的短答案和部分段落短答案的內(nèi)容。相比以往的文字說(shuō)明，現(xiàn)在更注重圖示和計(jì)算推導(dǎo)，以及少量的理性分析。這道題在四門(mén)物理科目的FRQ中都是第一題，分值為10分（其中a部分7分，b部分3分）：

a部分要求圖示和推導(dǎo)（2+5分），順序可調(diào)換。

物理1和物理2的b部分是觀(guān)點(diǎn)分析題，需要簡(jiǎn)單分析和說(shuō)明（與舊考綱的短文題類(lèi)似但內(nèi)容更為簡(jiǎn)潔）。

物理C的b部分放棄了說(shuō)明題，改為高級(jí)數(shù)學(xué)推導(dǎo)題。鑒于考試局官方提到微積分考察比例的上調(diào)，推測(cè)這個(gè)數(shù)學(xué)推導(dǎo)很可能會(huì)涉及微積分。

Translation Between Representations (TBR)

這是一個(gè)新題型，與MR相比，TBR將舊考綱物理的7大技能融入各個(gè)FRQ題目中，現(xiàn)在作為一個(gè)整體題目進(jìn)行考察：

主要考察學(xué)生的繪圖和圖像閱讀能力，不僅要準(zhǔn)確繪制圖像，還要準(zhǔn)確解讀圖像，并分析區(qū)別和原因。

這道題是物理考試FRQ的第二題，總分12分，分?jǐn)?shù)分配較為固定，包括圖示題3分、數(shù)學(xué)推導(dǎo)4分、圖像繪制3分、說(shuō)明分析2分。

在圖示題方面，需要注意繪圖時(shí)是否有提供方格或等距線(xiàn)，如果有，繪制的物理量相對(duì)大小應(yīng)清晰表示；如果沒(méi)有，相對(duì)大小不計(jì)入評(píng)分。

在圖像題方面，橫縱坐標(biāo)必須以物理量（單位）形式表示，不可使用物理量+表達(dá)式的標(biāo)識(shí)，否則標(biāo)簽分將無(wú)法獲得。

后續(xù)的推導(dǎo)和說(shuō)明與MR題型相似。

Experimental Design & Analysis (EDA)

整體與舊考綱一致，需要注意在繪圖后的數(shù)據(jù)分析題中，斜率的計(jì)算和分析是兩個(gè)不同的評(píng)分項(xiàng)。因此，在分析數(shù)據(jù)時(shí)，務(wù)必清晰展示斜率的計(jì)算，然后進(jìn)行推導(dǎo)解釋斜率的含義。

Qualitative and Quantitative Translation (QQT)

整體與舊考綱一致，但定性分析答題方式可以采用Evidence-Interpretation-Claim的三段論進(jìn)行論述，這種分析方式最易獲得分?jǐn)?shù)，也最符合邏輯推理過(guò)程。

推薦的解題策略是從比較的對(duì)象中相同的部分開(kāi)始，指出其導(dǎo)致的結(jié)果一致性；然后分析不同的部分，說(shuō)明其對(duì)想要定量分析的結(jié)果造成的影響；最后提出依據(jù)。

在定量分析中，不能只進(jìn)行圖像繪制和公式計(jì)算，還需要對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。

AP物理選課建議

總體而言，AP物理考綱的變更使整體難度應(yīng)該增加了！考慮到AP成績(jī)可以替代大學(xué)學(xué)分，理論上考試難度應(yīng)該更接近大學(xué)課程，以幫助學(xué)校篩選出真正有實(shí)力的考生，并更好地為大學(xué)后續(xù)科目的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

因此，對(duì)于2025年的考生來(lái)說(shuō)，要密切關(guān)注最新的考綱，調(diào)整備考計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)考試的變化。