近年來(lái)，高等教育界發(fā)生了一場(chǎng)激烈的辯論，圍繞是否應(yīng)該恢復(fù)對(duì)SAT和ACT考試的要求。在Covid-19中，許多高校放棄了這些標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求，描述這一決定為暫時(shí)的，然而幾乎所有大學(xué)后來(lái)堅(jiān)持采取了測(cè)試選擇性政策。這一改變被許多人認(rèn)為是高等教育公平的一次勝利，但一些專(zhuān)家和大學(xué)管理者現(xiàn)在開(kāi)始質(zhì)疑這一決定是否正確。哪里有SAT/ACT課程培訓(xùn)輔導(dǎo)？線上還是線下？
一些專(zhuān)家指出，研究越來(lái)越顯示標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)包含實(shí)質(zhì)信息，可以幫助預(yù)測(cè)大學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、畢業(yè)機(jī)會(huì)和畢業(yè)后的成功。與高中成績(jī)相比，考試成績(jī)更為可靠，部分原因是近年來(lái)高中成績(jī)普遍膨脹。這一觀點(diǎn)得到了布朗大學(xué)校長(zhǎng)克里斯蒂娜·帕克森和麻省理工學(xué)院招生主任斯圖爾特·舒米爾的支持。
研究還表明，考試成績(jī)可以更好地識(shí)別那些有望在精英大學(xué)取得成功的低收入學(xué)生和少數(shù)族裔學(xué)生。雖然這些學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)可能低于富裕社區(qū)或白人和亞裔學(xué)生，但對(duì)于來(lái)自較不富裕背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)通常是巨大潛力的標(biāo)志。
無(wú)論是申請(qǐng)精英研究生院還是求職頂級(jí)企業(yè)，標(biāo)化分?jǐn)?shù)是學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后成功的有力預(yù)測(cè)指標(biāo)——但高中GPA并非如此，
最近，達(dá)特茅斯學(xué)院的布魯斯·斯克多特和米切爾·泰恩，以及弗里德曼等三位學(xué)者進(jìn)行了一項(xiàng)深入研究，特別聚焦于一些藤校和其他高校。他們的研究結(jié)果揭示了高中平均績(jī)點(diǎn)（GPA）與大學(xué)成績(jī)之間的關(guān)聯(lián)度不大，而一個(gè)原因在于高中分?jǐn)?shù)的膨脹，導(dǎo)致許多學(xué)生都獲得了A。
與此相反，研究發(fā)現(xiàn)標(biāo)化分?jǐn)?shù)和大學(xué)成績(jī)之間存在相當(dāng)高的關(guān)聯(lián)度。此外，與低分學(xué)生一樣，那些沒(méi)有提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)的學(xué)生往往同樣表現(xiàn)不佳，為進(jìn)一步支持標(biāo)化測(cè)試在大學(xué)招生中的作用提供了有力的證據(jù)。
布魯斯·斯克多特指出，一些人擔(dān)心SAT分?jǐn)?shù)可能僅僅是收入或種族的替代指標(biāo)，但他們的研究數(shù)據(jù)完全可以消除這一顧慮。在每個(gè)種族群體中，分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生在大學(xué)的表現(xiàn)更好。無(wú)論是貧困學(xué)生還是富裕學(xué)生，他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)都有著相似的趨勢(shì)。
這項(xiàng)研究進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了標(biāo)化測(cè)試在招生決策中的重要性，因?yàn)樗鼈兲峁┝讼鄬?duì)客觀和普遍可比較的衡量標(biāo)準(zhǔn)。相對(duì)于高中績(jī)點(diǎn)，標(biāo)化測(cè)試成績(jī)似乎更能準(zhǔn)確反映學(xué)生在未來(lái)大學(xué)學(xué)業(yè)中的表現(xiàn)。而高中績(jī)點(diǎn)由于膨脹，已經(jīng)變得難以作為唯一可靠的評(píng)估依據(jù)。
因此，這項(xiàng)研究呼吁高校招生部門(mén)在綜合考慮申請(qǐng)者時(shí)，應(yīng)更加注重標(biāo)化測(cè)試的結(jié)果。這有助于建立一個(gè)更為公正和可信的招生制度，確保每個(gè)申請(qǐng)者都能夠在相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)下展示他們的學(xué)術(shù)能力和潛力。這也為未來(lái)高校招生政策的制定提供了有益的參考和啟示。
在大學(xué)招生過(guò)程中，盡管SAT/ACT考試存在一些缺陷，但它仍然是所有主觀因素中一項(xiàng)能夠提供有價(jià)值信息的重要指標(biāo)。這標(biāo)準(zhǔn)化考試創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，相較于GPA、教師推薦信或課外活動(dòng)等因素更為可靠。
雖然其他因素如GPA、推薦信和課外活動(dòng)也是評(píng)估學(xué)生的重要考量，但它們可能受到主觀因素和不同學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的影響。相比之下，SAT/ACT考試為大學(xué)提供了一個(gè)相對(duì)一致的參照點(diǎn)，幫助他們更準(zhǔn)確地比較和評(píng)估來(lái)自不同背景的申請(qǐng)者。
因此，盡管SAT/ACT考試存在爭(zhēng)議和批評(píng)，它們?cè)谔峁┯嘘P(guān)學(xué)生學(xué)術(shù)能力和準(zhǔn)備情況的信息方面仍然具有重要價(jià)值。
常春藤盟校已經(jīng)推出了以下延長(zhǎng)政策：
- Brown | 延長(zhǎng)至2028屆畢業(yè)生
- Columbia | 無(wú)限期延長(zhǎng)
- Cornell | 延長(zhǎng)至2028屆畢業(yè)生
- Dartmouth | 延長(zhǎng)至2028屆畢業(yè)生
- Harvard | 延長(zhǎng)至2030屆畢業(yè)生
- Penn | 延長(zhǎng)至2028屆畢業(yè)生
- Princeton | 延長(zhǎng)至2030屆畢業(yè)生
- Yale | 延長(zhǎng)至2028屆畢業(yè)生（預(yù)計(jì)本冬季宣布的長(zhǎng)期政策）
然而，恢復(fù)考試要求也面臨一些挑戰(zhàn)。許多人認(rèn)為這些考試存在著種族和階級(jí)差距，因?yàn)榈褪杖?、黑人和西班牙裔學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)較白人、亞裔和富裕學(xué)生低。擔(dān)心恢復(fù)考試要求將減少多樣性的聲音在高等教育界引起了廣泛關(guān)注，尤其是在美國(guó)最高法院對(duì)平權(quán)行動(dòng)的決定后。
然而，支持考試的人認(rèn)為，如果將考試成績(jī)作為招生的一個(gè)因素，并給予那些克服困境的申請(qǐng)人應(yīng)有的信用，SAT和ACT可以幫助創(chuàng)造一個(gè)多元化而富有才華的學(xué)生群體。這也有助于解決許多人對(duì)于精英大學(xué)招生過(guò)程過(guò)于不透明和與真實(shí)才能無(wú)關(guān)的不滿。
經(jīng)濟(jì)偏見(jiàn)與更大的問(wèn)題
在這一辯論中，一些專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了其他招生流程部分存在的更大的經(jīng)濟(jì)和種族偏見(jiàn)。富裕學(xué)生能夠參與昂貴的活動(dòng)，如音樂(lè)課和旅行體育隊(duì)，這些活動(dòng)可以增強(qiáng)他們的申請(qǐng)。此外，這些學(xué)生通常能夠得到來(lái)自受過(guò)良好教育的父母的論文編輯的廣泛幫助。許多富裕學(xué)生上的私立學(xué)校還擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)，能夠精心打磨每個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)。
雖然考試并不是完全客觀的標(biāo)準(zhǔn)，但研究表明，這些考試并沒(méi)有導(dǎo)致種族和經(jīng)濟(jì)差距的主要原因。相反，這些差距可能更多地源自其他招生流程的不公平性。因此，重新考慮高校招生考試政策時(shí)，應(yīng)該全面審視整個(gè)招生流程的公平性，而不僅僅是把焦點(diǎn)放在標(biāo)準(zhǔn)化考試上。
在公平性和有效性之間尋找平衡是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，但通過(guò)全面審視招生流程中的不平等因素，或許可以找到一種更全面的解決方案。重新考慮高校招生考試政策時(shí)，應(yīng)該權(quán)衡各種因素，確保每個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)展示自己的潛力。這場(chǎng)辯論不僅關(guān)乎高校招生政策，更關(guān)乎我們?nèi)绾味x和實(shí)現(xiàn)公平的高等教育。
(1)專(zhuān)業(yè)的帶隊(duì)老師
專(zhuān)業(yè)送考老師全程陪同，解決考生交通、住宿等各種問(wèn)題，打造最優(yōu)考試行程；帶隊(duì)老師全程全方位監(jiān)管，解除考生和家長(zhǎng)們的后顧之憂，讓考生可專(zhuān)心考試
(2)學(xué)術(shù)助考
有些同學(xué)們?cè)赟AT考試前，會(huì)再過(guò)一遍SAT考試重難點(diǎn)，一旦遇到疑難問(wèn)題，犀牛SAT授課教師就是考生們的智囊團(tuán)，第一時(shí)間為考生們答疑解惑，助力沖高分。
(3)費(fèi)用相對(duì)較低
中國(guó)學(xué)生參加的熱門(mén)考場(chǎng)包括香港、新加坡、澳門(mén)、臺(tái)灣、日本、韓國(guó)、泰國(guó)等;但是根據(jù)性?xún)r(jià)比以及現(xiàn)在疫情情況和隔離天數(shù)，香港及澳門(mén)費(fèi)用方面自然相對(duì)較低。
從2023年起，美國(guó)以外國(guó)家和地區(qū)的SAT考試將全部轉(zhuǎn)為機(jī)考，2024年起，美國(guó)本土的SAT考試也將全部轉(zhuǎn)為機(jī)考。SAT改為機(jī)考，意味著考試更加公平，減少作弊現(xiàn)象，也意味著美國(guó)大學(xué)招生更加嚴(yán)格公平。所以還在猶豫要不要考SAT等標(biāo)化考試的同學(xué)，趕緊抓緊時(shí)間備考吧~
犀牛針對(duì)備考SAT考試的同學(xué)們，開(kāi)設(shè)了SAT刷題班、SAT沖刺班、SAT強(qiáng)化班課程，小班/一對(duì)一教學(xué)模式，幫助學(xué)生精準(zhǔn)備考，高效提高能力。
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