第二、不同學生的學術能力和偏好

一些學生擅長數學問題解決和數據分析，而部分學生擅長在批判性思維和論文寫作方面。HL課程通常需要更多的量化能力，這使得它們更適合擅長數學的學生。反過來，SL課程可能更適合喜歡定性分析的人。

第三、根據個人興趣和專業(yè)目標

計劃在大學學習經濟學或相關領域，或者從事金融、商業(yè)管理或公共政策方面的職業(yè)，HL課程可以提供競爭優(yōu)勢。然而，如果經濟學更多的是個人充實的輔助科目，HL階段的課程就夠； 

1、加強英語詞匯的積累，英語的讀寫能力要過關

多讀、多思考、多寫。有不少學生是都快考試了，才開始找老師輔導。如果大家平時確實也積累了不少，已經到了“量變”到“質變”的程度，學以致用，靈活運用就可。

在傳統(tǒng)的中國教育體系下沒有經濟學，所以往往很多學生對經濟學很陌生，缺乏很多常識。多看新聞和網絡上面的經濟相關的新聞、文章，對于這種“感覺”提升很有幫助，這樣學起來就會很有意思。

電視可以看CCTV2，再推薦個很好的網站“FT中文網”，里面很多文章有中英對照的。多看這些，即增加經濟學、商學、金融等相關的知識，拓寬知識面，也能練習英語閱讀能力，同時有中英文對照，對于英語水平也能得到一定提升。

IB經濟學含國際經濟學和發(fā)展經濟學，注重對知識點的串聯(lián)，要能夠用自己的思維把學過的知識點串起來，組成自己的觀點。