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發(fā)布時間：2023-11-29 10:21:44 編輯：小楊來源：犀牛國際教育
隨著大家對AMC競賽的了解越來越深入了解AMC，會發(fā)現(xiàn)AMC與國內(nèi)的數(shù)學賽事有很大的不同。國內(nèi)賽事出題相對直接，都是“直奔”某個知識點去，它的核心最終是落在知識點上，檢測學生對具體知識點的掌握程度。但AMC就非常有意思，它的核心是落在方法和技巧上的，它會繞著彎的來考你，更傾向于去考察學生的數(shù)學方法和思維技巧。
越深入了解AMC，越發(fā)現(xiàn)它與國內(nèi)的數(shù)學賽事有很大的不同。國內(nèi)賽事出題相對直接，都是“直奔”某個知識點去，它的核心最終是落在知識點上，檢測學生對具體知識點的掌握程度。但AMC就非常有意思，它的核心是落在方法和技巧上的，它會繞著彎的來考你，更傾向于去考察學生的數(shù)學方法和思維技巧。
主題包括但不限于:計數(shù)和概率、估算、比例推理、包括勾股定理在內(nèi)的基本幾何、空間可視化、日常應用以及閱讀解釋圖形和表格此外，后面的一些問題可能涉及線性或二次函數(shù)和方程、坐標幾何以及初代數(shù)課程中涵蓋的其他主題。
年級: 8年級及以下學生
試卷構成: 25道選擇題
考試時間: 40分鐘
計分方式: 滿分25分，答對1題1分，答錯題目不減分
國內(nèi)數(shù)學試題難易程度非常有利于大部分成績并不突出的同學獲獎，這是有別于其他杯賽的重要區(qū)別之一，國內(nèi)數(shù)學試題規(guī)律性非常強，考察的知識點不偏不刁，這對不一定具有數(shù)學天分但是學習塌實的同學很有利，另外國內(nèi)數(shù)學非常重視解題過程，平時學習習慣好，作業(yè)過程認真清晰的學生可以沖擊更高獎項
考試內(nèi)容:包括整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、比例、數(shù)論、日常的幾何、面積、體積、概率及統(tǒng)計、邏輯推理等，不需要任何微積分和三角函數(shù)知識，試題為選擇題。
試題類型：選擇題和填空題
年級：適合10年級及以下學生
試卷構成: 25道選擇題
考試時間: 75分鐘
計分方式: 滿分150分，答對1題6分，不答題+1.5分，答錯不扣分
國內(nèi)的知識點有90%和中考重合，主要以代數(shù)、幾何為核心，較少涉及數(shù)論，基本不涉及組合，主要考察學生的分析問題和解決問題的能力。
考試內(nèi)容:包括整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、比例、數(shù)論、日常的幾何、面積、體積、概率及統(tǒng)計、邏輯推理等，不需要任何微積分知識。
參賽年級 : 適合12年級及以下學生
試卷構成: 25道選擇題
考試時間: 75分鐘
計分方式: 滿分150分，答對1題6分
國內(nèi)數(shù)學試題分填空題和解答題兩部分，試題內(nèi)容涵蓋平面幾何,代數(shù)，數(shù)論，組合數(shù)學等。比起AMC12，國內(nèi)數(shù)學難度高一些，不過AMC12的最后一個選擇題還是需要點時間的，相對而言總共75分的考試時間，要做出最后一個還是有難度的。
關于國內(nèi)外數(shù)學賽事的區(qū)別，可以舉個例子：以每一套題必考的對稱性為例，很多同學一想到對稱性可能就會想到幾何圖形對稱。但是AMC不會“如你所愿”，AMC既會在代數(shù)里考對稱性也會在排列組合里考，在它決定了要考對稱性之后，它才會開始挑題。
競賽和課內(nèi)知識完全不同?
其實不是這樣的，中學數(shù)學的核心是代數(shù)和幾何，而這部分與競賽的內(nèi)容貼合度也是比較高的，競賽中的概念考察學生對這部分知識的理解與運用，不需要額外補充知識。
需要補充的知識有哪些?
數(shù)論和組合數(shù)學兩個部分，課內(nèi)基本不涉及，也是競賽真正拉開差距的部分，這個部分需要學生重點補充!
體制內(nèi)學生如何準備AMC競賽?
用純體制內(nèi)打法準備AMC競賽，不太可行!兩者在內(nèi)容上是有區(qū)別的，比如幾何部分，是體制內(nèi)學生學習的難點，體制內(nèi)競賽中幾何對于邏輯性和創(chuàng)造力的要求較高。體制外數(shù)學由于理念不同，對于幾何的要求僅僅大部分停留在“測量和“計算”上。相較國內(nèi)的要求低了很多。但是，體制外數(shù)學在概率方面，遠超過了體制內(nèi)的要求，一些內(nèi)容甚至和大學的統(tǒng)計學接軌。
因此通過學習體制內(nèi)的數(shù)學的方式去打AMC競賽，可能會走偏!但是如果是比較高級別的競賽，需要在全球范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀學生考題難度體制內(nèi)外趨于統(tǒng)一
用競賽實現(xiàn)“降維打擊”可行嗎?
可行的。競賽內(nèi)容考察思維及技巧，但知識基礎還是建立在課內(nèi)的，是基于學生對概念的理解，讓學生用更加豐富的角度理解知識，因此，良好的競賽訓練，可以全方位的提升學生的數(shù)學能力，觀察力，專注力以及創(chuàng)造力等，無論對學生的課內(nèi)學習還是競賽學習都是非常有幫助的。
夯實的基礎知識 + 競賽的思維訓練雙效合一，無論學生應對體制內(nèi)還是體制外的數(shù)學，后續(xù)的學習都會更輕松。
小學/初中的學生提前學習，培養(yǎng)數(shù)學思維，提升英語能力。對于孩子們來說，可以先準備AMC8的這種題，這種題相對于國內(nèi)的孩子來說是可以駕馭的，并不是很難。
我們可以通過AMC8的練習，一方面把數(shù)學思維培養(yǎng)起來，同時把英語也練習起來。但是AMC8沒有太多時效性，因此對以后的申請并沒有什么幫助，而是為了后面的AMC10和AMC12打基礎的。
基礎一般的學生，8、9年級開始準備，基礎相對比較好的同學，可以在9升10的時候開始準備，寒假進入沖刺階段。
原因一：時間充裕，壓力小;
原因二：AMC的數(shù)學知識點都基本是國內(nèi)的初高中知識，絕大多數(shù)都是初中知識，所以孩子在理解上是不會有問題的。難的在于打破思維局限，將所學到的知識認識到、學習到、運用到更寬的范圍上。
基礎一般的學生，10年級開始準備，提前打基礎，基礎較好的學生，可以10升11的暑假參加AMC夏令營或者11年級秋季開始理論學習，寒假沖刺， 于11年級下學期2月參加考試。
統(tǒng)一水平測試：根據(jù)犀牛基礎測試結果，明確學生薄弱點，充分掌握學生現(xiàn)階段學習情況，合理分班學習，解決學生跟不上、學不懂、學不會的問題。
小班教學：4-8人小班/一對一課程，更關注每一位學生的學習情況；
中英雙語授課/純英文授課：解決學生語言問題，支持國內(nèi)/國外學生學習；
答疑反饋群：設置學生答疑反饋群，反饋學生學習情況，解決學習困惑；
針對3-6年級學段學生，由于數(shù)學基礎知識薄弱，優(yōu)先補充知識點，可選擇Pre-AMC8課程；6-8年級學生數(shù)學能力較強，可直接學習AMC8課程。
AMC10/12秋季班，適合7-12年級學生，無論學生目標晉級AIME還是拿下全球前1%，犀牛都有專業(yè)的課程輔導，名師帶領，助力提分。
犀牛AMC10/12系統(tǒng)輔導課程：
夯實知識點：
針對不同年級，尤其是低年級學生，進行系統(tǒng)的知識點講解，讓學生充分理解競賽涉及考點內(nèi)容。
串聯(lián)知識點：
在學生充分掌握單個知識點之后，進行知識點的串聯(lián)學習，學會知識點的聯(lián)合考察及組合應用。
沖刺刷題：
最后階段，針對薄弱環(huán)節(jié)及難點知識，進行沖刺學習，反復刷題，鍛煉答題節(jié)奏，訓練答題速度及技巧。
10-12年級學生從競賽層面緊抓競賽的考點和難點，在平時的練習中多以知識點深入以及答題思維和解題技巧為主，當然如果基礎薄弱的同學，也會安排基礎知識的鞏固。
