小學學奧數(shù)還是AMC8？附AMC8課程

案例：

這位媽媽從小孩上一年級就讓孩子學習奧數(shù)啦，孩子很優(yōu)秀，三年級的時候就拿到獎啦，解題能力沒有任何問題，但是詢問孩子這道題為什么要這么解的時候，孩子的回答卻很固化。

為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，媽媽立即決定學習AMC8，同時開始接觸英語學習。剛開始簡單的學習，媽媽還可以自己教孩子，但是后面難度越來越高，媽媽只能找專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)來繼續(xù)孩子AMC8的學習，最終孩子AMC8取得了全球1%的好成績。

關(guān)于小學階段學習奧數(shù)還是AMC8，這也是很多家長關(guān)心的問題，今天主要給大家做個分析。

奧數(shù)的特點，大多數(shù)學生不適合

奧數(shù)對智商的要求更高，它的知識量無論從深度還是廣度上來說難度比較高，對初次接觸，或者說想要嘗試接觸數(shù)學競賽的孩子是相對不友好的。

奧數(shù)是一項有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，從知識點來看，國內(nèi)奧數(shù)更側(cè)重于知識點的深度學習和超前知識點的學習，它對于解題技巧的要求會非常高，側(cè)重于考察技能和直覺

AMC8競賽的特點

AMC8的題目難度是循序漸進的，更加注重對學生數(shù)學思維的擴展，并不是一味的去追求深度，更像是學生邏輯思維的訓(xùn)練，專注于考察知識點的廣度和聯(lián)合學習。

面向?qū)ο螅?/span>AMC8競賽主要面向小學、初中學生，一般為8年級及以下的學生，而奧數(shù)競賽主要面向小學生，一般為6年級及以下的學生。

競賽內(nèi)容：AMC8競賽主要考察學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，包括代數(shù)、幾何、概率、統(tǒng)計等方面的知識；而奧數(shù)競賽則主要考察學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和解決實際問題的能力，包括數(shù)與式、圖形、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。

競賽形式：AMC8競賽一般采用選擇題的形式，考試時間為40分鐘，共25道題目；而奧數(shù)競賽則包括選擇題和解答題兩種形式，考試時間為120分鐘左右，共30道題目。

學過小奧的孩子們會有一定數(shù)學基礎(chǔ)，因此學習AMC8相對比較容易。因為AMC8與小奧有部分內(nèi)容相近，但如果想要取得較高的分數(shù)，就需要提前學習初中內(nèi)容。可以在三年級開始拓展學習，補足初中數(shù)學知識

近年來，AMC8競賽逐漸趨向低年級化，同時難度也在逐步提高。對于從小學習奧數(shù)的孩子，想要獲得獎項，也要補充很多知識點，最高效的方式就是跟著老師系統(tǒng)化的學習。

AMC8作為入門級數(shù)學競賽，整體難度相對較低，題目解題思路通常不會過于復(fù)雜，會涉及部分初中數(shù)學知識，大概占比30%。因此，對于小學四五年級有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子來說，最大的挑戰(zhàn)在于如何在短時間內(nèi)擴充自己的知識面。

學習奧數(shù)并不是學習AMC8的必要條件。雖然奧數(shù)對于AMC8有一定的幫助，但兩者的知識點并非完全重疊。即使學生從零基礎(chǔ)開始學習，他們也不會處于劣勢。

AMC8的目的是測試學生對廣度和聯(lián)合考察能力的掌握程度。而在奧數(shù)中，對這些知識點的學習是更加縱向和深入的。即使學生已經(jīng)學過奧數(shù)，他們?nèi)匀恍枰M行與AMC體系相關(guān)的學習和訓(xùn)練，以轉(zhuǎn)變做題思路。

對于沒有學過奧數(shù)的學生，需要預(yù)留更充足的學習時間，在專業(yè)的AMC競賽機構(gòu)的指導(dǎo)下，從基本定理和原理開始逐步推導(dǎo)邏輯，這樣做可以大大增加獲得獎項的機率。