IB課程應(yīng)該怎么學(xué)？IB課程難不難？IB MYP階段課程應(yīng)該如何規(guī)劃？不同年級(jí)學(xué)生有何學(xué)習(xí)難處？來通過以下真實(shí)案例看看他們?cè)贗B學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難，我們又該如何解決？
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六、七年級(jí)
初次接觸IB國際課程，即使學(xué)生英文表達(dá)能力不錯(cuò)，但在科學(xué)上的詞匯儲(chǔ)備不太充足，而在學(xué)校里又是全英文授課，因此課堂上的內(nèi)容只是一知半解。
課后的作業(yè)只是整理筆記做總結(jié)，沒有辦法很好地查漏補(bǔ)缺。而且一周只有一次科學(xué)課，每次上科學(xué)課的時(shí)候已經(jīng)忘了上次課講了什么。
建議學(xué)生們準(zhǔn)備各個(gè)學(xué)科專業(yè)的詞匯表，按照門類進(jìn)行記憶。
而對(duì)于一些七年級(jí)的學(xué)生，單詞的問題也還是存在，而且隨著作業(yè)難度增加，很可能遇到看不懂作業(yè)題的情況，做作業(yè)要耗費(fèi)四五個(gè)小時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿畏難情緒和抵觸心理，影響后面的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。
八年級(jí)
到了八年級(jí)，科學(xué)課的頻次明顯增加，大概一周3-4次。來自德威的張同學(xué)反映平時(shí)布置的作業(yè)里面，有很多問題都需要自己查資料解決，課堂里并沒有涉及到。
針對(duì)張同學(xué)的案例，建議根據(jù)課程大綱規(guī)劃。課程大綱內(nèi)容要逐步去理解擊破，講過的重點(diǎn)難點(diǎn)整理好，這對(duì)于學(xué)好IBMYP科學(xué)有著重大的作用。
另外，從八年級(jí)開始，提出問題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)納入了科學(xué)的成績?cè)u(píng)估，完成一份高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生來說十分重要。實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般分為以下幾個(gè)部分：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→觀察結(jié)果→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→→評(píng)估反思。
隨著課業(yè)加重，每次都在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)并不是一件劃算的事情。于是在我的教學(xué)過程中，在提出問題和做出假設(shè)時(shí)，已經(jīng)需要學(xué)生做一些背景知識(shí)的調(diào)查和補(bǔ)充，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)則需要遵循控制單一變量的原則，即一次只改變一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件；做實(shí)驗(yàn)時(shí)要多次操作，盡可能使測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確，并且在記錄數(shù)據(jù)時(shí)不要抄錯(cuò)。
通過幾次重復(fù)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練快速地完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
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九年級(jí)
九年級(jí)的周同學(xué)目前正在順義國際學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)她來說，科學(xué)課最難的地方在于平時(shí)作業(yè)比較簡單，到了考試時(shí)難度卻有了質(zhì)的變化。
這個(gè)現(xiàn)象也反映出國際學(xué)校教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)缺乏體系、知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入，而且上課沒有課本導(dǎo)致平時(shí)的練習(xí)量不夠，到了考試的時(shí)候?qū)W生就會(huì)感覺特別困難，無所適從。
不得不說，九年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)年級(jí)，可以作為MYP和DP兩個(gè)階段的過渡。
1．對(duì)于基礎(chǔ)的同學(xué)，我建議可以提前學(xué)習(xí) DP 中的一些知識(shí)點(diǎn)；
2．對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，則可以抓緊時(shí)間補(bǔ)全前面遺漏的知識(shí)點(diǎn)，不要讓科學(xué)成為十年級(jí)下學(xué)期選課時(shí)的阻礙；
3．多多練習(xí)是十分有必要的，即使經(jīng)過前三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理連接還不夠完善，在平時(shí)練習(xí)把難度稍微提高，這樣在考試時(shí)才能游刃有余。
除了之前提到的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，九年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)要完成一篇論文了，學(xué)生需要自己搜集文獻(xiàn)資料，大量閱讀，轉(zhuǎn)化成自己的東西，還要在論文中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維與批判性思維。這也是老師衡量學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要一環(huán)。
一篇成熟的論文需要合理的假設(shè)、大量的證據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論。在展現(xiàn)證據(jù)的過程中要結(jié)合圖表，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的技能；文字部分也要多使用專業(yè)詞匯，比如在描述樣本數(shù)據(jù)時(shí)采用平均數(shù)(mean)、眾數(shù)(mode)、中位數(shù)(median)等指標(biāo)，在描述兩個(gè)變量的關(guān)系時(shí)可以說兩者成正相關(guān)關(guān)系(positively correlated)。
通過上面各年級(jí)學(xué)生的例子，我們不難發(fā)現(xiàn)：
1.IB科學(xué)課在低年級(jí)階段，重在打基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)先行；
2.到了八年級(jí)，知識(shí)點(diǎn)難度加大，同時(shí)要開始培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；
3.到了九年級(jí)，考試難度開始向 DP 階段靠攏，自主探究性學(xué)習(xí)則是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
以上是關(guān)于 IB MYP 科學(xué)課學(xué)習(xí)的一些指導(dǎo)和建議，希望能夠?yàn)榇蠹襇YP課程學(xué)習(xí)帶來一些思路和啟發(fā)。如果在IB課程學(xué)習(xí)中還有什么疑問，需要IB課程輔導(dǎo)可在線溝通：xiniujiaoyu8，備注官網(wǎng)，可快速通過！
